什么是三講教育 三講教育的內容和核心解讀
三講教育是指在1995年11月8日，江澤民在北京視察工作時指出：“根據當前干部隊伍的狀況和存在的問題，在對干部進行教育當中，要強調講學習，講政治，講正氣。全國都要這樣做，北京市更要起帶頭作用�！敝笕珖_展的一系列活動。
來源簡介
1995年11月25日，《人民日報》發表題為《講學習 講政治 講正氣》的評論員文章，指出：講學習，主要是學理論，學知識，學技術。首先是學理論。講政治，包括政治方向、政治立場、政治紀律、政治鑒別力、政治敏銳性。講正氣，就是要繼承和發揚我們黨在長期革命和建設事業中形成的好傳統、好作風，堅持真理、堅持原則，堅持同一切歪風邪氣和各種腐敗現象作斗爭。
1996年，黨的十四屆六中全會作出決定，對縣處級以上領導干部進行一次以講學習、講政治、講正氣為主要內容的黨性黨風教育。這次為期3年的教育活動，發揚了延安整風運動的精神，采取自上而下，分期分批進行，黨內的批評和自我批評相結合的方式，使全黨同志，尤其使領導干部受到了一次深刻的黨性黨風教育，達到了預期的效果。這次活動無疑對改革開放和社會主義現代化建設事業起了巨大的推動作用。
基本內容
“講學習、講政治。講正氣”是三講教育三個基本的方面。講學習，就是要做講學習的表率，就是要在掌握鄧小平建設有中國特色社會主義理論的科學體系和精神實質上，在運用理論解決實際問題上下功夫；講政治，就是要做講政治的表率，就是要在全面、正確、積極地貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，切實提高工作質量和效果上下功夫；講正氣，就是要做講正氣的表率，就是要在講黨性、講原則，公正無私，剛直不阿，言行一致，扶正祛邪方面下功夫。
三講要求
根據中央關于開展“三講”教育的意見，總的要求是：推動縣級以上黨政領導班子和領導干部深人學習鄧小平理論和黨的十五大精神，提高政治素質，加強黨性修養，端正思想作風，增強在改造客觀世界的同時改造主觀世界的自覺性。這包括：
1.要推動縣以上黨政領導班子和領導干部的學習。學習鄧小平理論和黨的十五精神，這是提高領導干部和領導班子思想政治素質的基本途徑，是做好各項工作、推動改革和建設事業健康發展的基本途徑。黨的十五大號召全黨興起一個學習馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論的新高潮，十五大以來，中央又多次強調加強理論學習，這次開展“三講”教育，重要的一個目標，就是要推動廣大干部特別是領導干部更深人地學好鄧小平理論，學好體現鄧小平理論的十五大精神，努力提高領導干部的思想政治素質。
2.要推動縣級以上黨政領導班子和領導干部加強黨性修養，端正思想作風。領導班子和領導干部的黨性如何，思想作用如何，直接關系黨的基本路線的貫徹執行，關系黨的十五大確定的宏偉目標的實現，關系黨群關系和黨風廉政建設以及整個社會風氣的狀況。增強領導班子和領導干部的黨性修養，加強思想作風建設，最主要的在于：一是要增強全局觀念，堅決維護中央權威，在政治上、思想上、行動上同黨中央保持一致。二是要堅決貫徹執行民主集中制。三是要有良好的作風，包括良好的思想作風、工作作風和生活作風。
3.要推動縣級以上黨政領導班子和領導干部努力改造主觀世界。努力改造主觀世界，不斷樹立和堅定共產黨人的世界觀、人生觀、價值觀，這是黨員領導干部終生的任務。共產黨人要終生為人民謀利益，必須具有共產主義世界觀、人生觀和價值觀。而這“三觀”不可能與生俱來，不可能從天上掉下來，只能在長期革命理論的學習和革命實踐的錘煉中得來；只能在不斷抵制錯誤東西、落后東西、腐朽東西的影響中，在不斷的自我“改造”中得來。
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“根據當前干部隊伍的狀況和存在的問題，在對干部進行教育當中，要強調講學習，講政治，講正氣�！啊痹诳h級以上黨政領導班子和領導干部中，用整風精神開展以‘三講’為主要內容的黨性黨風教育，是貫徹黨的十五大精神和中央的部署，深入學習鄧小平理論，加強領導班子建設、提高領導干部素質的一項重要舉措�！�
進入20世紀90年代中葉之后，我國的改革進入到攻堅階段，經濟發展處于關鍵性時期，國際國內形勢出現了種種新的變動。難得的發展機遇和面臨的嚴峻挑戰，對黨的各級領導干部、領導班子的思想政治素質、駕馭復雜局面和解決實際問題的能力，提出了新的更高的要求。在相當一部分干部中不同程度地存在著忽視理論學習、理想信念動搖、政治敏銳性和鑒別能力缺乏、官僚主義、形式主義盛行等現象，如任其發展蔓延，勢必破壞建設有中國特色社會主義事業。因此，中共中央決定在全國縣處級以上干部和領導班子中開展一次以“三講”為內容的教育活動。
1995年9月27日，江澤民在黨的十四屆五中全會召集人會議上發表講話時強調指出：“我們的高級干部，首先是省委書記、省長和部長，中央委員和中央政治局委員，一定要講政治。我這里所說的政治，包括政治方向、政治立場、政治紀律、政治鑒別力、政治敏銳性。在政治問題上，一定要頭腦清醒�！蓖�11月8日，他在北京視察工作時指出：“根據當前干部隊伍的狀況和存在的問題，在對干部進行教育當中，要強調講學習，講政治，講正氣。全國都要這樣做，北京市更要起帶頭作用�！�25日，《人民日報》發表題為《講學習 講政治 講正氣》的評論員文章，指出：講學習，主要是學理論，學知識，學技術。首先是學理論。講政治，包括政治方向、政治立場、政治紀律、政治鑒別力、政治敏銳性。講正氣，就是要繼承和發揚我們黨在長期革命和建設事業中形成的好傳統、好作風，堅持真理、堅持原則，堅持同一切歪風邪氣和各種腐敗現象作斗爭。
1996年10月10日，黨的十四屆六中全會在作出《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干問題的決定》中提出，要對縣處級以上領導干部集中進行一次以講學習、講政治、講正氣為主要內容的黨性黨風教育。1997年，黨的十五大提出“繼續在縣級以上領導干部中深入進行以講學習、講政治、講正氣為主要內容的黨性黨風教育�！� 1998年6月24日，中共中央《關于在全黨深入學習鄧小平理論的通知》中指出：“今明兩年要集中一段時間，在縣級以上領導干部中深入進行以講學習、講政治、講正氣為主要內容的黨性黨風教育�！�11月21日，中共中央發出《關于在縣級以上黨政領導班子、領導干部中深入開展以“講學習、講政治、講正氣”為主要內容的黨性黨風教育的意見》，要求通過 “三講”教育推動縣級以上黨政領導班子和領導干部深入學習鄧小平理論和黨的十五大精神，并對這次活動的必要性和重要性、基本原則、方式方法作了明確的規定。隨后，全黨范圍內的“三講”活動全面展開。
這次“三講”教育本著“始終立足于學習提高”、“緊緊圍繞全面貫徹黨的基本路線，把開展‘三講’教育同推動當前工作結合起來”、“充分發揚黨內民主，堅持群眾路線”、“認真開展批評和自我批評，進行積極的、健康的思想斗爭”等原則；要求達到堅定建設有中國特色社會主義信念，提高政治敏銳性和鑒別能力，貫徹執行民主集中制，實踐黨的宗旨，堅持走群眾路線，發揚求真務實、言行一致的優良作風；采取自上而下的辦法，分級分批進行，具體步驟和方法是：“思想發動，學習提高”、“自我剖析，聽取意見”、“交流思想，開展批評”、“認真整改、鞏固成果”；目的是全面提高各級領導班子的素質，確保黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本方針的全面貫徹，改革開放和現代化建設的順利進行，跨世紀發展目標的實現和國家的長治久安。
這次為期兩年的“三講”教育活動，是中國共產黨在世紀之交的重要歷史時刻所作的一項重大的戰略決策。它采用了整風的精神，著重解決了黨性黨風方面存在的突出問題，對提高全黨干部的政治素質，加強黨性修養，端正思想作風，增強在改造客觀世界的同時改造主觀世界的自覺性具有重大意義，是在新的勢力條件下加強黨的建設的一次新的成功探索。